Undervisningsformer för blended learning/Undervisningsformer som bygger på diskussion och kritiskt tänkande

Det är en viktig uppgift för akademin att träna studenternas förmåga till kritiskt tänkande och att sakligt kunna diskutera sitt ämne.
På den här sidan samlar vi förslag på undervisningsformer och arbetsuppgifter som låter studenterna träna sitt kritiska tänkande och förmåga att diskutera ett ämne.

-Låta studenterna söka information, granska källorna samt skriva referenser till valda källor

Studenterna ska söka information och redovisa skriftligt/muntligt hur och vart de sökt. De ska välja 3 olika typer av källor. De ska kritiskt granska dessa källor samt förklara varför dessa valdes. De ska slutligen skriva en korrekt referenslista enligt vald referensstil. Inför denna övning kommer studenterna få se filmer som behandlar informationssökning samt källkritik. För att kunna skriva korrekta referenser finns det manualer för de vanligaste referensstilarna på bibliotekets hemsida.

Granska, diskutera och värdera strategier

Gruppuppgiften går ut på att det finns ett stort antal evidenbaserade strategier för att arbeta med problematiker omkring enskilda elever i skolan. Dessa strategier presenteras i kurslitteraturen.

1. Studenterna delas in i grupper om 4-6 personer. De tilldelas ett "case", vilket utgörs av ett autentiskt fall omkring en elev i problem i skolan.

2. Studenterna skapar sig individuellt en överblick över de olika strategier som presenterar i kurslitteraturen och funderar över vilka som förefaller ha relevans för "deras" case.

3. I en gruppdiskussion, på distans, diskuterar de vilka av strategierna som verkar vara mest relevanta i det aktuella fallet. När och hur de diskuterar detta avgör gruppen själva.

4. Utifrån diskussionen fördelar de sedan de valda strategierna sinsemellan och djupläser in sig på dessa.

5. Vid närtäff presenterar de för hela studiegruppen sitt case samt förslag till hur man skulle kunna använda sig av de valda strategierna för att komma till rätta med problematiken. De ska också argument för sina val.

6. Presentationen avslutas med en diskussionen i hela gruppen om strategierna verkar rimliga och vilka förutsättningar som finns med att förbättra situationen.

Denna uppgift är förstås starkt knuten till ett specifikt innehåll, men upplägget att läsa in ett flertal metoder, tekniker, strategier etc. och tillämpa dem på ett case torde vara överförbar på annat kursinnehåll.